基于多元线性回归模型的子女教育获得影响因素研究

为了了解子女受教育水平的影响因素，本文基于中国综合社会调查数据(CGSS) 2018年的数据，运用stata软件对其进行相关性分析、多元线性回归分析。研究发现：子女教育获得受性别、父母政治面貌、父母职业、父母受教育水平等多种因素共同的影响，都对其有显著相关性。其中，父母的受教育水平对子女的教育获得具有较高的显著差异，父母职业地位对子女教育获得呈现显著相关。而且，父母的受教育年限与职业地位越高，子女的教育获得越容易，教育获得机会就越多。

根据我国第七次人口普查结果，其中拥有大学文化学历(大专及以上)的人口有21,836 万人，拥有高中文化学历(含中专)的人口有21,300 万人，拥有初中文化学历的人口有48,716 万人，拥有小学文化学历的人口有34,965 万人。

与第六次人口普查相比， 每10 万人中拥有大学文化学历的从8930 人增加到15,467人，拥有高中文化学历的从14,032 人增加到15,088 人，拥有初中文化学历的从38,788 人降低到34,507人，拥有小学文化学历的从26,779 人降低到24,767 人。“教育是国之大计、党之大计。”在全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话，从党和国家事业发展全局出发，高度评价教育对于民族振兴、社会进步、人民幸福的极端重要性，充分肯定教育所具有的基础性、先导性、全局性地位和作用[1]。由此可见，教育不只是家庭的事，更是社会乃至关系国家的大事。

随着国家对教育的高度重视，学界对教育获得的研究也越来越多。金明花等[2]认为家庭资本、社会资本与政治资本对个体高等教育机会获得产生显著影响；何沛芸[3]利用CGSS (2006)年调查数据，基于代际传递理论模型，采用普通最小二乘法推算出不用家庭结合模式下的教育代际传递规律；时昱[4]基于全国12 所高校的调查数据， 分析地区与高等教育获得的性别差异；栾博[5]认为父母对子女的教育获得存在性别偏好；丛玉飞[6]在高等教育地位获得的代际传递机制一文中提到家庭资本与高等教育地位获得的关系是教育公平的核心议题，家庭背景是其中的关键因素；姜帅[7]利用logit 回归、SEM 模型分析发现， 家庭资本显著影响教育获得，相比于家庭经济资本，家庭文化资本在高质量教育获得方面发挥更显著的促进作用。

基于以上文献梳理可以发现，家庭因素如家庭资本、父母对子女教育获得的性别差异是学者广泛研究的维度。以上研究为本文研究提供了很好的参考，但与上述研究不同的是，本文在深入探讨父母学历影响的同时， 还将进一步讨论家庭内部父母政治面貌、职业对子女的教育获得影响。

因此， 本文基于CGSS (2018)年公布的相关数据，对子女教育获得的影响因素进行深入探讨，为减小教育差距、改进教育公平、平衡性别差异提供实证参考。

2. 研究设计 2.1. 数据来源 由于本文的研究变量涉及父母受教育水平、政治面貌、职业地位等，为系统、科学的进行研究，考虑到当前各数据库已发布的公开数据，综合比较CFPS、CHFS、CGSS、CSS 和CHARLS 数据库，本文